Intro op case: Shaping entrepreneurial citizens
Dahlstedt en Fejes focussen in hun artikel, ‘Shaping entrepreneurial citizens: a genealogy of entrepreneurship education in Sweden’ op hoe ondernemerschap in onderwijs is vormgegeven. Hiervoor kijken zij naar het hedendaagse curriculum in Zweden en hoe dit discours tot stand is gekomen. De auteurs halen aan dat probleemoplossend vermogen en verantwoordelijkheid twee skills zijn voor een ondernemend burger. Hieraan moet dan ook gewerkt worden tijdens de educatie. Een ondernemend burger is iemand die weet om te gaan met de veranderende toekomst. Probleemoplossend vermogen en verantwoordelijkheid kregen echter niet in elke periode dezelfde invulling. Hoe deze skills evolueerden, en dus hoe het discours van de ondernemende burger tot stand kwam, wordt besproken in deze PowerPoint. Ook halen we twee grote inzichten uit deze tekst. Zo spreekt de tekst over de ondernemende burger die actief kan omgaan met de veranderende toekomst, maar stellen wij ons de vraag of die veranderende toekomst dan effectief een ondernemende burger vereist. Vervolgens kijken we naar hoe we kritisch kunnen kijken naar een discours waaraan je zelf onderhevig bent: hoe speelt impliciete macht via het discours een rol op de betekenis die we aan onszelf geven? In de tekst wordt het belang van kritisch kijken naar de alledaagse gang van zaken aangehaald door middel van de genealogie: een aanpak van Foucault, die vertrekt vanuit de ontwikkelingsgeschiedenis van bepaalde concepten, het status quo in vraag stelt en eindigt met een aanzet tot het nadenken over alternatieven. |
|
REFERENTIE
- Dahlstedt, Magnus and Fejes, Andreas (2019). Shaping entrepreneurial citizens: a genealogy of entrepreneurship education in Sweden. Critical studies in education, 60 (4), p.462-476